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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
领衔人说有学习,有研究;有过程,有效果……这就是成长与发展吧!
领衔人说多读点专著,对专业成长大有好处。
领衔人说紧扣工作室的主课题,与教学实际相结合,很有意义。
鲁修贤工作说这个课例跟工作室的课题主旨最紧密切合,敬请大家参看、体味,把自己的子课题研究做好。
鲁修贤工作说罗主任的这个方案可资借鉴!
淡水轻云说计划周详,十个一哦,做好了,收获会很丰哦!马上十一国庆了!祝朋友们快乐!
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我的课堂,我的成长——2011年秋季学研工作总结(龚清平) 
发表于:2012-05-18 09:00:28 阅读:1129  关键词:学研总结 成长足迹

    

我的课堂 我的成长
——2011年秋季学研工作总结

龚清平

 

2011年秋,走进鲁修贤科研名师工作室,相识了一群志同道合的朋友,相知了一群教学能手,更庆幸归依荆门市本土教育家鲁修贤先生工作室。感动、压力并存,更警醒自己要守住课堂之根,演绎自己的成长,延续自己的教育生命。

2011年秋适逢全省课内比教学大练兵,我沿着鲁修贤先生的研究导航,找到了自己的研究方向,阅读——课堂——科研,三者相辅相成,相哺相长,服务学生。

坚持阅读,丰厚自己的教学底蕴。阅读,是一个人成长的快车道,是一个人成熟的助推剂。为此,我坚持阅读前沿的教育教学专著、杂志,诸如《陶行知教育文集》、《高效阅读》、《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《语文教学通讯》等,在教育名家的思想引领下成长,在反思杂记中思考自己的研究方向,像如何有效结尾,提炼出了语文结尾艺术的四味法等等。

坚守课堂,提高自己的课堂驾驭。在校内课内比教学中,每一位语文教师课做到每堂必听,每课比反思比较自己的设计思路,优化自己的课堂教学,生成自己的教学机智。同时跨学科听课,做到了其他教师的赛课一节不落,寻找共同的教学切点,丰富自己的教学驾驭力。

坚持创新,培育自己的课堂模式。在家常课中,我借助20119月底山东杜郎口中学课堂驾校培训的感悟,结合班级学情尝试自己的小组合作学习模式,从小组合作动员、小组成员组建、小组长培训、小组学习分工、小组展示等全方位构建自己的套路,如今学生自主学习意识逐渐形成、自主学习的激情最大化了、学生自主管理能力渐渐养成。同时衍伸了单元教学法,每个单元突出一项核心训练点,关注教学的亮点设计。

在课堂研究中,我渐渐地成长,但是课堂的大舞台魅力无限,探索的空间无限。2012年,我抓住作文训练、阅读训练研究做一点探索,更好地服务学生成长,在教学相长中加速自己的成熟。


 


字体: [By[鲁修贤] in [学研总结] at 09:00:28]
 
领衔人于2012-05-18 09:08:59写道:
  有学习,有研究;有过程,有效果……这就是成长与发展吧!
IP:222.42.54.*

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