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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
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该折腾时且折腾——让文章丰盈起来(郭帮华) 
发表于:2013-11-11 11:29:20 阅读:737  关键词:微点作文 课堂教学 文章丰盈

    

该折腾时且折腾

——让文章丰盈起来

沙洋县实验初中  郭帮华

 

教学目标:学会折腾,使文章更丰满

教学重点:什么叫折腾,怎样折腾和在什么地方可以折腾

教学难点:折腾的思维方法

教学方法:讨论法、范例法

教学过程

一、闲话家常,引出话题

同学们,你们喜欢作文吗?

你觉得自己在写作中最大的困难是什么?

引出“折腾”这一话题并播放曹文轩谈折腾的视频。

二、观摩视频,明确概念

1、刚才曹老师谈写作的视频中,你印象最深刻的是什么?(文章要有画面感,文章要有“可是”)

2、文章的画面感是不是只有颜色?(还有气味、声音、质地、动作等。)

3、怎样使文章具有画面感呢?

学生可能会谈各种描写方法,教师此时引出折腾的重要思维方法:慢镜头回放法

4、怎样使文章多一些“可是”呢?

在慢镜头回放中捕捉一些意外。真情实感的表达并不全是如实地记录,如果实在找不到,可以适当虚构(无中生有法),或者把另外一件事情中的某些细节嫁接到这件事中来(嫁接法)。

明确:

什么叫折腾:来来回回、反反复复

怎样折腾:要有画面——慢镜头回放

              要有“可是”——慢镜头回放,合理虚构、嫁接(不是虚构整件事情,而且虚构的情节在头脑中也要有清晰呈现)

三、课文引路,讨论写法

其实我们的课文中也有这样的例子,比如:《走一步,再走一步》、《散步》、《背影》。展示PPT,学生讨论

明确:在什么地方可以折腾:情节发展转折处

                              体现事件内涵处

                              真情实感动人处

四、小试牛刀,个别辅导

练习:写一件在学校发生的小事,比如在食堂打饭的经过、体育课上的一段小插曲,折腾一下,字数不限。

五、小组交流,互评互改

前后排的同学随机组成小组,小组内交流自己的习作中有无折腾,在什么地方折腾,折腾的效果怎么样。

六、展示成功,感受快乐

    学生在课堂上展示自己所折腾的文字,评选出“X班好折腾”。


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