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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
领衔人说有学习,有研究;有过程,有效果……这就是成长与发展吧!
领衔人说多读点专著,对专业成长大有好处。
领衔人说紧扣工作室的主课题,与教学实际相结合,很有意义。
鲁修贤工作说这个课例跟工作室的课题主旨最紧密切合,敬请大家参看、体味,把自己的子课题研究做好。
鲁修贤工作说罗主任的这个方案可资借鉴!
淡水轻云说计划周详,十个一哦,做好了,收获会很丰哦!马上十一国庆了!祝朋友们快乐!
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勤打磨 享精品(刘燕) 
发表于:2013-10-25 11:49:07 阅读:696  关键词:打磨 精品 优质课

    

勤打磨 享精品

刘燕

两年一度的荆门优质课竞赛拉上帷幕,小郭的作文课《该折腾处且折腾》获得市级一等奖,理所当然。

    接近一个月的折磨,用上精血凝聚一点也不过分。终于尘埃落定,不仅是他,我们也是很重的心,忽地落下来,似乎有说不出的轻松

    有幸全程参与,静心历历清点,收获颇丰。

选点的新颖,别致

    究竟讲什么好呢?选怎样的题材不落窠臼?选材,主旨?细节描写,还是环境描写?详略得当,抑或摇曳生姿?作文选点浩如烟海,点还是那些点,如何讲出新意是关键。从最开始的文章结尾,推翻。再到如何拟小标题,枪毙。渲染,悬念?学生最现实的作文困惑是什么?写不长,如何折腾长一些?对,折腾!曹文轩有折腾说,有折腾,文章就不单薄,变丰盈起来了。来点新颖的好吧该折腾处且折腾折腾”“丰盈抓眼球,切中时弊啊。俗话说题好一半文,这真应了题好整堂课了。选题的重要性不言而喻。

点拨的引导,深入

    几轮试讲,学生总是把折腾的重点放在可是,虚构情节,拉长篇幅上。所编的情节有些失真,且散漫无际。如何引导学生围绕主旨折腾,一个学生说中午去食堂打饭,忘带饭卡了,正着急看见前面有学生插队,老师过来维持纪律云云。这个时候,教师的引导就至关重要了。文章的主旨是什么?同学友谊还是师生之情?学生回答想表现师生之情。那么很多意外”“可是,跟主旨无关,应该果断舍去。有同学说似乎没什么意外跟师生之情有关。不过记得好像有一次老师在食堂关心问我的饭菜好不好吃。那么老师顺势引出嫁接的概念,作文需要艺术的真实,在生活的基础上虚构。举莫怀戚的《散步》为例,莫怀戚在都江堰背过母亲,作文时自然移植到田野上。学生似乎恍然大悟了,教师试着引导先明确主旨,用主旨规范可是,这一来似乎好多了,学生基本上都能围绕主旨可是了。

    光是情节,文章似乎还是无法丰满,折腾的第二点画面感,学生无法理会。京山展示课上一个学生就说画面感不需要折腾。这种说法很浅显,也代表了大多数学生的心声。再举《散步》为例,哪些地方给学生留下鲜明的画面感。经过讨论:环境描写处;母亲顺从孙子处;我背母亲,妻子背儿子处。那这些地方作者为什么要折腾呢?能够体现文章主旨(温馨和谐,其乐融融),很感人,情感真挚,浓郁处。环境渲染,一种生活的美好,最后总结:情感动人处,表现主旨处。课后沉思,举《散步》是散文例子,就小说而言,表现人物性格处,要强折腾,比如《故乡》这个加上去是不更好了。

    这些都需要教师对所讲内容的深入透彻掌握,对一些问题的充分预设。提问,追问的超高聆听力,深入思考。否则课堂难以驾驭,最后结论就给人强加的感觉。我觉得这是最能体现教学艺术的关键所在,外在的热闹,活跃固然重要,真正有质感,有内涵的课堂 ,教学的功力非此莫属。

    另外,还有说与写的结合,方式的多样化;语言的精练,幽默;衔接的圆熟,自然;课件的精美,大气;文学底蕴的自然渗透等等,就不多说了。

 


字体: [By[鲁修贤] in [教学反思] at 11:49:07]
 

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