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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
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《口技》课堂实录(吕海蓉) 
发表于:2013-05-06 15:35:14 阅读:1248  关键词:口技 小组学习 汇报

    

《口技》课堂实录

 

吕海蓉

 

师:上课

班长:起立

学生:老师好!

师:同学们好!今天是个好日子,我们班来了这么客人,吕老师很高兴,首先让我们以热烈的掌声对在场的客人表示欢迎。其实老师也给大家带来了礼物----表演,你们想不想看呀?

生:想。

师:好,请欣赏。(播放洛桑学艺的视频后)刚才大家看的表演时什么呀?(口技)很好,那你们有没有注意到表演者模拟了哪几种乐器的声音?(小号,长号,架子鼓……)哇!大家听得可真仔细呀。其实早在350年前中国民间就有一位技艺精湛的口技艺人,他呀,轻轻一挥,那把古扇就拂去了千年的忧伤,轻轻一敲,那块醒木就惊醒了世人的清梦,那天夜里,那个人风尘仆仆地携着一把椅子,一张桌子,给我们带来了神秘,演绎了精彩,成为了传奇。今天就让我们跟着林嗣环的口技去了解那亘古的盛誉和绝响。首先让我们认识一下林嗣环。(出示幻灯片。)

师:谁能给我们读读作者简介。

(众生举手,田紫晴站起来朗读了。)

师:昨天我们已经预习了课文,做了导学案,今天就让我们各小组上来展示你们合作探究的成果,首先有请鹏程万里小组为我们展示。(掌声响起)

蒋宇灿:我是鹏程万里小组的组长,我们小组完成的是导学案的第1题和第二题,大家看大屏幕,给下面加点的字注音,我认为这些注音都是我们平时容易出错的字,比如少顷的shǎo,读三声,不能读四声,曳屋许许声的hǔ不能读成许,它是拟声词,大家可不要读错哟。好,我们大家一起读两遍,(生齐读生字词。)另外这一课有一个通假字,大家也要注意哟,满坐寂然的“坐”通“座”,座位的意思。我们小组展示完毕,谢谢大家!有请快乐至上组

罗玉婷:同学们好,我是快乐至上小组的组长,我们小组为大家汇报的是导学案的第二大题的第三小题,收集文中一词多义的字词请同学们看屏幕。(打开屏幕)乳:妇抚儿乳(喂奶)/儿含乳啼(乳头);绝:以为妙绝() /群响毕绝(消失);坐:众宾团坐 (坐下) /满坐寂然(同“座”,座位。);妙:众妙毕备(妙处)/以为妙绝(美妙);指:手有百指            (手指)/不能指其一端(指出)。我的展示完毕,请问大家还有补充或质疑的吗?

张欣怡:我补充,文中还有呼:忽一人大呼(喊、叫)  呼呼风声(拟声词)。

罗玉婷:谢谢你的补充。我们小组展示完毕,让我们欢迎笑傲学习小组为我们展示。(掌声响起)

李淑恒:同学们好,我是迎笑傲学习小组的组长,,接下来就由我来为大家讲解导学案的第4题,请同学们看到题目,收集文中的字词有活用的现象。现在请大家看到大屏幕,:京中有善口技者,形容词作动词,擅长。:不能名其一处也,名词作动词,说出。:会宾客大宴,名词作动词,举行宴会。目:侧目,名词作动词,看。手:妇手拍儿声,名词作状语,用手。请同学们根据白版上的内容在书上做出相应的笔记。大家可要注意上面的重点字词,在翻译是要把它的活用现象翻译出来。那么我们再来看看第2问,文中表时间的副词,表示突然发生:忽,忽然。表示几件事同时发生:一时。表示两件事相继发生:既而。表示在特定的某个时间之内发生:是时。表示过了很短时间就发生:俄而,少顷,未几。尽管这些答案都能在文中找出来,但是我们必须要知道这些表时间副词的用法,它们又有上面特点,现在请同学们看到黑板上的词,它已经为我们罗列出来了,请大家认真地记清楚。我的讲解完毕,请问同学们还有什么质疑的吗?(停顿后,无疑)现在请大家欢迎下一组为我们展示。

郑芷:大家好,我是天天向上小组的组长郑芷欣,我为大家讲解导学案的第5题,归纳古今异义的词语,请大家看到白板!(出示屏幕)会:会宾客大宴。古:适逢,正赶上。今:会议。:但闻屏障中抚尺一下。古:只。今:转折连词。:两股战战。古:大腿。 今:量词。:几欲先走。古:跑。今:步行。:虽人有百口。古:即使。今:虽然。稍稍:稍稍正坐。古:渐渐。今:稍微。:宾客意少舒。古:稍微。今:数量少。:中间力拉崩倒之声。古:夹杂。今:中间。我的展示完毕,请问大家有补充的吗?

李维俊:微:微闻有鼠作作索索。古:隐隐约约。今:微小。

孙金洋:是:当是时。古:这、此。今:判断动词。

郑芷欣:谢谢你们的补充。也请大家做好笔记。有请下一组。

寿圆圆:我是超越自我小组的组长圆圆我们组展示的内容是导学案上的第6题,翻译课文,在以前,老师就教过我们翻译的方法:留、替、调、补、删,再加上前面小组为大家讲解的字词方面的知识,相信大家通过这些方法能大致地了解文章的内容,但是我们必须要掌握文中许多重点句子的翻译,下面就由我来为大家翻译文章的重要部分234段,请大家看到大屏幕,谁能给我们朗读第2段?(众生举手,唐璇读)下面我来为大家翻译一下这一段(翻译)。请一名同学给我们朗读第3段!(郑西西读)这一段内容较少,不过我们也不能忽视,这一段是说……(翻译)。下面我们来看第4段,请陈雨婷为大家朗读!(陈雨婷读)好,我来为大家翻译一遍。我们可以看到屏幕上有一些用不同颜色的字标出来的字词,有些是重点词语,还有些是表时间的词语,还有些是重点的句子,望大家能掌握。我的讲解完毕,谢谢!

师:刚才五个组的代表已经帮我们把课文的知识点罗列出来了,也讲解得很好,下面我们进入下一个环节,对课文的理解,有请快乐到家为我展示。(掌声响起)

王思文:大家好!我是快乐到家的组长王思文,今天我为大家讲解的是导学案第7题,课文按照时间顺序可以分为几个部分,写了哪几个场面?我们组认为,这篇文章按时间顺序可分为三个部分:表演前,表演中和表演后。第2部分口技表演表演了三个场面:由睡到醒,由醒到睡,失火救火。下面由我来为大家讲解第1个场景由睡到醒。这个场景描写是第2自然段中的“遥闻深巷中犬吠……一时齐发”,请同学们齐读这一部分,谁能说说这个场景描写了哪些声音呢?(袁超回答:犬吠、欠伸、呓语、儿啼、妇呜、夫叱)很好!谢谢!这些声音描写是由巷子里到屋里,也就是由远及近,由外到里,由小到大,由分而合的。以排比的句式,急促的语势,合写五种声音,犹如一部大合唱,使人感到一家四口在静夜喧闹的气氛,所以作者对这一段的评价是“众妙毕备”。我的讲解完毕,下面请我们组的罗方媛为大家讲解下一个场景。

罗方媛:大家好,我是快乐到家组的成员罗方媛,接下来由我来为大家讲解第2个场景,请大家看第3自然段,这段描写的声音很多,有齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、             倾盆器声、咳嗽声,这些声音的特点是:由大到小,由密到疏,最后微闻余声,作者以各种各样的声音来衬托场面的寂静,以响衬静的手法来突出口技者技艺高超。这时请大家齐读第3段。(生读)我的讲解完毕,接下来请我们组的王侗杰来为大家讲解。

王侗杰:大家好,我是王侗杰,我来为大家讲第3个场景,请同学们看到第4自然段,这个场景里的声音特别多,从“夫起大呼”一直到“抢夺声、泼水声”都是写声音,请张棪泽为大家朗读第4自然段。(生读)好,请坐,本段写了呼、齐哭、百千人大呼、儿哭、犬吠、力拉崩倒声、火爆声、风声求救声、曳屋声、抢夺声、泼水声。从小到大,由少到多,越多越杂,令观众不能指其一端,不能名其一处。除此之外,作者也写了观众的动作,侧面反衬了口技表演者技艺的高超。我的讲解完毕,谢谢大家!

周文影:同学们,大家好!我是勇于创新小组的组长周文影,今天我来为大家讲解导学案的第8题,首先请大家看到题目,文中写了几次宾客的反应,有什么作用?几次写道具的简单,有什么作用?文中一共有3处写了宾客的反应,第1处事在第2自然段的最后一句话,这句话说明此时观众已经进入口技表演的情境之中而尚能自持;第2句话是在第3自然段最后一句话,这句话说明听众随表演内容而变化心态,已融入口技表演之中而难以自持;第3处是在第4段的最后一句,这句话说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界使听众仿佛置身火场,证明观众完全进入口技表演所营造的2场景中而不能自持,那作者为什么这样写呢?请同学们看屏幕,出示答案(3次。写宾客的投入和被吸引正是从侧面表现口技者技艺的高超)

请同学们把这三句描写宾客反应的句子读一遍。再来看后面一个题,文章一共写了2处,开头和结尾,这样写的作用是首尾呼应,侧面衬托口技表演者的确是用来表演这些复杂的声音的,表现其技艺高超。请大家看屏幕,我的讲解完毕,谢谢大家!

师:刚才同学们讲解的非常好,234段是文章的重点部分,也是文章的精髓,下面我和同学们一起温故而知新(打开屏幕,对着图表进行讲解)。

张蔚然:大家好,我是勇于争先的组长张蔚然,我为大家讲解的导学案第9题,我们小组得出的结论是文中可以用一个字概括,那就是“善”,这个“善”字在文章第一句可以找到,那么表演者的“善”具体从哪里可以看出来呢?请同学们看到屏幕:最简单的演出道具(侧面衬托),最复杂的表演内容(正面描写),最热烈的观众反应(侧面衬托),一、文章第1段和第5段中已经说明了表演道具,仅是“一桌一椅一抚尺而已”,但他却能够将口技表演得如此精妙绝伦,怎一个“善”字了得?二、经过刚才的分析我们知道口技的内容在2-4段,分别叙述了三了场面,这其中有很多种声音,如犬吠,抢夺声……而表演者一张嘴将多种声音表达出来,而且惟妙惟肖,这里正面写出了表演者的善,三、描写宾客的句子也有很多,从宾客的反应和情绪变化我们能够看出表演者技艺高超,也就是侧面写出了他的“善”,这三个方面都是紧扣“善”来写的,请同学们齐声读一遍。我的汇报完毕,请问大家还有什么质疑的吗?接下来请我们组的罗志洋为我们做小结。

罗志洋:小结:课文描写了一场精彩的口技表演。表现了我国民间艺人的高超技艺。

一张嘴,两三件道具,四方宾客,听得五体投地,六神无主,心里七上八下,好似九死一生,
真乃十全十美。你们说善不善?

田芷晴:我是快乐家族的组长田芷晴,我给大家讲解最后一题,刚才前面几个小组已给我们分析得比较透彻了,那么现在我来梳理一下文章的主旨和写作特色,请看大屏幕,主旨:

本文通过描写一场精彩的口技表演,高度赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。本文的特色有很多,比如首尾照应,正面和侧面描写等,但本文主要是正面和侧面描写相结合,上个单元,我们学过《孙权劝学》其中就有侧面描写。我们小组展示完毕,谢谢!

师:同学们,口技表演者运用自己的一张嘴模拟了众多声音,大家想不想也来试试模拟一下声响呢?()谢成阳、赵周、李维俊,刘思媛请上来,为大家设置一个场景,为大家展示一下。

刘思媛:初夏,一个晴朗的凌晨,在一个美丽的农场,一声嘹亮的鸡鸣唤醒了梦中的场主(鸡鸣出演,谢成阳和李维俊饰),他打了个呵欠(李维俊饰),惊醒了熟睡的婴儿(谢成阳饰婴儿哭),哭声惊动了门前大黄狗(赵周饰汪汪大叫声),接着牛哞、马嘶、羊咩(谢李赵一起发出声音),场主骑上摩托车出门了。(李饰摩托车启动声)。

师:刚才的表演精彩吗?请大家运用手中的笔,结合今天学的正面和侧面相结合的方法写写看到的场面。

师:没有年龄,没有名字,有的只是300年前清朝的那个深夜火警在我们心中蔓延、肆虐,善哉,无名口技人!壮哉,中国民间艺术!


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