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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
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在语文教学中渗透德育案例(刘芳) 
发表于:2013-05-06 15:31:07 阅读:833  关键词:语文教学 渗透德育

    

在语文教学中渗透德育案例

刘芳

   “文以载道,课文是思想内容的载体,两者密不可分。因而在教学中如能把二者紧密结合,有利于学生对语言文字的理解和运用,又能使思想教育达到润物细无声境界。
    
《我爱这土地》这首小诗,全诗只有短短10句话,110个字,却句句流露出诗人强烈的爱国情感;字字控诉着侵略者灭绝人性的暴行。用多媒体出示几个问题,小组自主、合作学习,然后中心发言人汇报。
     1
、诗中是通过什么形象来表达出诗人的爱国激情的?请你把相关诗句找出来,并谈谈你的理解。 
     2
、诗中的,它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?
  
     3
、思考:诗歌开头写着假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容,思考为什么这里用嘶哑一词,而不用清脆嘹亮

     4
、思考:诗句然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。有何深意?
    
在第三个问题的总结讲解中,问:喉咙嘶哑了还要歌唱,说明了什么?学生不难体会到诗人的爱国情深,并隐含着献身之意,崇敬之情不言而喻。特别是第四个问题的深刻含义不容忽视,诗人愿为祖国献出自己的生命,这是一个德育渗透的良好时机。教师问:天下兴亡,匹夫有责。艾青,他深爱着自己的祖国,他表示:为了祖国愿意牺牲自己。那么今天,没有战争了,和平了,我们年轻的一代该怎么做呢?(思考后举手回答,至少请5个学生。)
    
这节课,我就是根据学生年龄的特点,知识的掌握,从学生的实际需要出发,遵循了需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。抓住每一个德育教育渗透点,以爱国主义教育为核心。真正体现了用教材教,不是教教材的新的教学理念。       
    
总之,在语文教学活动中,德育渗透是一个广阔的空间,只要细心发掘德育教育和学科教学的最佳结合点,并在备课的同时注意将二者融。

 


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