·给我留言
·加入收藏
·设为首页
首 页| 我的相册 | 公告
 
 

 

 
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
 
zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
领衔人说有学习,有研究;有过程,有效果……这就是成长与发展吧!
领衔人说多读点专著,对专业成长大有好处。
领衔人说紧扣工作室的主课题,与教学实际相结合,很有意义。
鲁修贤工作说这个课例跟工作室的课题主旨最紧密切合,敬请大家参看、体味,把自己的子课题研究做好。
鲁修贤工作说罗主任的这个方案可资借鉴!
淡水轻云说计划周详,十个一哦,做好了,收获会很丰哦!马上十一国庆了!祝朋友们快乐!
上网网址
鲁修贤工作室博客
诗意的栖居
荆门市教科所
科技知识动漫
紫雨风暴
修为旷古贤
沙洋教育
沙洋教科研

《皇帝的新装》课堂实录(李梅) 
发表于:2012-12-14 10:51:47 阅读:1307  关键词:情景 学习 成果

    

《皇帝的新装》课堂实录

 

沙洋实验初中   

 

一、情景导入

师: 同学们,诗意的童话故事装点着我们幸福的童年,哪些同学能流畅地告诉我们自己有哪些最喜欢的童话故事?

生(抢答):《海的女儿》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》……

师(待生抢答完后): 话说有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行,这到底是怎么回事呢?今天我们一起来认识这位皇帝吧!经过上节课导学案的学习,各小组已万事俱备,跃跃欲试。下面按顺序,各小组依次上来汇报学习成果,掌声有请“凌霜傲雪”小组。

二、分小组汇报学习成果

(组长)杨士成: 我来为大家讲一讲文学常识,安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名童话作家。著有童话《夜莺》 《海的女儿》 《 卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》等。

(组员)刘师泽: 我来介绍关于童话的知识。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动。故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话往往采用拟人的修辞方法,凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命,注入人的思想感情,使他们人格化。

(组员)严  苗: 我来讲一讲写作背景,通过查资料,我们得知18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编、创作了本文,揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,深刻的指出了当时社会的弊病。

(组长)杨士成: 我们小组汇报完毕,有请“独一无二”小组继续汇报。

 

(组长)张  威: 我来给同学们讲一讲字词积累,请同学们看黑板,跟我一起读:

陛下(bì) 骇人听闻(hài) 赐(cì)头衔(xián)钦差(qīn)称职(chèn

提醒大家: 头“衔”的“衔”,不能写成“繁衍”的“衍”   赐(cì)是平舌音。

(组员)杨思宇: 我来讲一讲课文最重要的几个词语,我想请同学们解释一下“骇人听闻”

生(抢):骇人听闻就是使人听了非吃惊。

杨思宇: 不可救药

生(抢):比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。

扬思宇: 随声附和

生(抢):别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,一味盲从。

杨思宇: 同学们回答非常正确,我们不仅要知道这些词语的意思,更要明白这些词语在文中的应用,联系上下文理解就更透彻了。

(组长)张威:我们小组汇报完毕,有请“坚不可摧”小组给我们带来文章的结构分析。

 

  (组长)宋  月: 我们小组研究文章结构,经过小组研究学习,我们把文章按故事情节分为五个部分(指着预先写好的板书),因为皇帝昏庸、愚蠢,更有爱穿新衣的嗜好,所以受骗,这是故事的引子。骗子贪婪狡猾,所以行骗,是故事的开端。大臣、官员因为胆小怕事,怕嘲笑,所以助骗,这是故事的发展。有请罗依睿同学继续讲解。

(组员)罗依睿: 我来讲故事的高潮结局,游行大典上,老百姓虚伪,自欺,所以传骗,这是故事的高潮,只有小孩天真无邪,无私无畏,所以揭骗,这是故事的结局。

(组长)宋  月: 这则童话,通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝、大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行,赞美了小孩的无私无畏,纯真美好。

(组员)罗依睿: 文章的结构分析就是这样的,具体的内容、人物形象分析有请下面几个小组继续汇报。谢谢!

(在掌声中走下讲台)

 

(组长)董雪晨: 我是“永不言败”小组的组长,我来引导大家继续文本探究。骗子的骗局为什么成功?

生(1):骗子抓住了皇帝爱穿新衣的特点。

生(2):因为骗子说,任何不称职或愚蠢的不可救药的人,都看不见着衣服。布料有奇特性,也是骗局成功的原因。

生(3): 我认为皇帝和大臣昏庸无能,极度虚荣,自私虚伪的心理也是骗局能成功的原因。

(组长)董雪晨: 大家说得对,把三个答案整合在一起就是完美的答案了,我继续下一个问题,皇帝和大臣为什么会受骗?

生(抢): 皇帝想检查一下在他们国家里哪些人是愚蠢的,哪些人是不称职的。

(抢): 他相信布料的奇特性,太愚蠢,好骗。

生(抢): 大臣们都相信别人能看见,自己只有说谎才能保住自己的官位,他们自欺欺人,虚伪狡猾,是甘愿受骗的。

(组长)董雪晨: 这一群统治阶级受骗跟他们昏庸无能,极度虚荣,自欺欺人有关,他们受骗理所当然,又十分可笑。我们小组汇报完毕。在这场闹剧中谁是最可笑的人?有请下一小组继续分析。

 

(组长)肖含月: 我们是“所向披靡”小组,我们来分析谁是最可笑的人,我认为是皇帝。他作为一国之君,变态迷恋新衣服,过分追求虚荣,对美丽又有奇特性的衣服不怀疑,就可笑。

(组员)邓晓: 皇帝要用这种布料代替自己对周围人称职与否聪明与否的判断,可见他治国无力,昏庸无能,就连维护统治都需要依赖外物还不可笑吗?

(其他小组成员)刘勇(抢):皇帝不穿衣服参加游行大典也蛮可笑!

(大家都笑……)

(其他小组成员)宋月(抢): 皇帝好像知道了真相,有点发抖,他还要坚持把游行大典举行完毕,他不敢正视错误,不敢纠正错误,又害怕真相,外强中干,十分可笑!

(组长)肖含月: 大家分析很精彩,我们一致通过,皇帝这位最高统治者就是最可笑的!有请下一小组。

 

(组长)毛梦琦: 大家好!我们是“风雨无阻”小组。我们探究的是问题的“心理活动描写有什么作用”?下面由我来带领大家找一找皇帝的心理活动描写的句子,请看课本136页“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想,……他“心里的确感到不大自然”“不自然”三个字写出了他的心虚,觉得自己肯定能经得住新装的考验,可是事关重大,直接威胁着他的尊严和皇权,所以不免心虚,因而感到不大自然。“他相信自己是无需害怕的”他是故作镇定,认为自己是权威,反映出统治者的虚妄、愚蠢。“觉得先派一人看看工作进展比较妥当”看出皇帝还是狡猾的。还有138页“皇帝心里想:这是怎么一回事呢?……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?……这是最可怕的事情。”……“皇帝说,我十分满意!”这一节可以看出皇帝十分害怕别人知道自己愚蠢、不称职,也怕丢了王位。还有文章结尾处,“他觉得百姓所讲的话似乎是真的,不过他心里却这样想;“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气”。皇帝为了维护统治和权威,不能让别人知道他是不称职的,保住皇权也要把戏演下去,暴露出他的外强中干,色厉内荏。我的分析结束。下面请我们小组的李世龙同学接着分析老大臣的心理描写。

(组员)李世龙: 我来为大家读一读137页的描写。读:“愿上帝可怜我吧”(祈求的语气)……他把眼睛睁得特别大,(表情有点夸张)“我什么也没看见!”……“他想:难道我愚蠢吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我不称职吗?不成!我决不能让任何人知到我看不见这不料。”(故意把“决不”读得重,读得夸张)(有掌声和笑声)我认为老大臣的心理就是极力掩饰,害怕别人知道真相,他在官场混了多年,是个老奸巨滑的家伙!

(组员)严晶晶: 我来分析诚实的官员心理活动,我先请我们组的姚宇龙同学读138页心理活动描写的句子。

姚宇龙(读): “我并不愚蠢啊!”这位诚实官员想,“这大概是我不配有现在这样好的官职吧”……

严晶晶: 读得绘声绘色,掌声送给他。(掌声……)这位诚实的官员的特点与善良的老大臣有没有什么不同?

姚宇龙: 我来回答!缺少自信,告诫自己要掩藏真相,自欺欺人,愚不可及!还有不负责任!(又有掌声……)(他高兴坐下)

严晶晶: 你们分析很准确!这些大臣们心理活动大同小异,都怕别人说自己愚蠢、不称职,欺骗皇帝一点都不含糊,怕丢了自己的乌纱帽啊。

(组长)毛梦琦: 这些精彩的心理活动描写在文中有什么作用?我们小组讨论的结果是:可以准确展现人物性格特点,使人物形象更鲜明。可以与后文小孩的天真、童言无忌形成鲜明的对比,增强讽刺效果!

严晶晶 :我还补充一句,可以深化中心思想!我们小组汇报完毕。谢谢!(掌声…………)

师: “风雨无阻”小组的汇报给课堂带来了活力!鲜活的人物形象可以通过各种描写来塑造,心理描写就是出彩的一笔,今后运用写作实践,学以致用,就达到了学习的目的!下面继续!

 

(组长)周梦洁: 我们是“胜利之鹰”小组。我们研究的问题是:这场骗局由一个孩子说出真相,有什么用意?我们小组讨论的结果是:这话天真又大胆,即率真有肯定,符合孩子的身份,这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里,格外响亮,格外珍贵,即对世俗世界的习惯及传统进行了谴责和嘲讽,又和大人的行为进行了对比,增加了讽刺的力量。

(师): 小孩的单纯、天真活泼,无所顾忌,无私无畏也是作者喜欢的,通过小孩揭骗,其实还表达了作者对纯真事物的热切向往。

(组长)周梦洁: 谢谢老师的补充!我们小组汇报完毕,有请下一小组带来更精彩的汇报!

 

(组长)魏秉书:我们是“翔梦之翼”小组,我们来讲一讲这篇童话的艺术特色。童话通过人物形象的夸张,使故事发出不平凡的神奇色彩,借以突出人物的性格特点,增强作品的讽刺力量和艺术感染力。请问,文中哪些地方应用了夸张?

(组员)蔡格格: 皇帝酷爱打扮,每一点钟都要换一套衣服。

(组员)赵星辰: 还有皇帝不穿衣服游行……

(组员)沈功勋: 这篇童话运用奇特的想像。骗子投其所好设下的骗局;骗局中新衣服的奇特功效;皇帝、百姓等的愚蠢;小孩道出真相后,皇帝仍坚持举行完游行大典。情节、人物的内心活动都包含了合理的想象。我们小组出了这样几个题目,请同学们展开想象,结合安徒生童话中的人物特点,完成对作品的再创造。

1)游行大典后, 皇帝会如何对待骗子?骗子会如何应对?

2)想像皇帝回去后会做些什么?那个敢于说真话的小孩命运又是如何呢?

(同学们开始动笔……畅所欲言,教室气氛热烈)

沈功勋点评……

(组长)魏秉书:我们小组汇报完毕,谢谢大家!

三,课堂小结

(师)大胆合理的想象不仅可以锦上添花,有时也能化腐朽为神奇,古今中外的神话故事便是想象的宝藏,希望同学们在今后的学习中插上想象的翅膀,自由飞翔!

(师)我的课堂我做主,这节课的学习精彩绝伦,同学们表现出色,令人难忘!最后,我们再一起回味下文章内容,感悟童话的魅力,老师用两副对联作结,与大家一起分享!

(板书)

     皇帝爱新装,裸体游行举国闹

     大臣编假话,昧心庆典全体疯

     成人理智  谎言造假 假泛滥

     小孩单纯  信口吐真 真稀奇

(师)下课!谢谢大家!

 


字体: [By[鲁修贤] in [课堂实录] at 10:51:47]
 

[我来说几句]
评论人姓名:
验证码:
(*) 验证码效期15分钟,超过15分钟请按'重新显示验证码'看不清楚,重新显示验证码
个人网站:
评论内容:
(127字符以内)
尚能输入:
  个字符
 
 

  发表评论请自觉遵守和维护《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》,也请不要发表威胁本站生存和声誉(如政治敏感、非法传销)的言论,如发表不良言论,文责自负,谢谢合作。
  一、一旦违犯法律法规,您将承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任,本站工作人员有义务配合相关部门,提供必要的技术资料(如IP地址等)。
  二、自觉遵守爱国、守法、自律、真实、文明的原则,严禁发表有人身攻击倾向、有造谣生事嫌疑的言论,严禁发表虚假广告、色情、网络传销性质的内容,管理人员有权删除违反规定的内容或取消违规网友的发文权限甚至删除其ID。
   
您是尊敬的第 38071 位浏览者
[ 荆门市教师科研鲁修贤工作室 ] 网页维护: 鲁修贤 版权所有,并对网站内容负责。
网站管理登录