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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
领衔人说有学习,有研究;有过程,有效果……这就是成长与发展吧!
领衔人说多读点专著,对专业成长大有好处。
领衔人说紧扣工作室的主课题,与教学实际相结合,很有意义。
鲁修贤工作说这个课例跟工作室的课题主旨最紧密切合,敬请大家参看、体味,把自己的子课题研究做好。
鲁修贤工作说罗主任的这个方案可资借鉴!
淡水轻云说计划周详,十个一哦,做好了,收获会很丰哦!马上十一国庆了!祝朋友们快乐!
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《渗透心理健康教育强化有效教学实验》三阶段总结 
发表于:2012-12-13 13:19:34 阅读:875  关键词:教育理论 高效课堂 研究

    

《渗透心理健康教育强化有效教学实验》三阶段总结

2012年秋季学期)

荆门市教师科研鲁修贤工作室

 

   20128月起,课题研究规划的第三阶段即深入研究阶段进入正常运作。此间全力继续弘扬素质教育理念,深化课程与课堂教学改革,系统研究教学的高效性,追求达成较高层次的教育教学目标。教学中认真渗透心理健康教育,学习的内容与心理认知、心理保健、心理发展等有机融合,强化教学全程的有效,使学生心理健康地学习并不断优化效果,一直追求着教学效果的最大化。

在目标更进一层的同时,此段进一步优化了前段的措施,更加着意解悟课题运作的要素,形成学科整合的技艺,改良语文课堂的建设。成员们有机渗透心理健康教育于高效教学中,为了落实好这一点,坚持学习心理健康教育理论,不断更新教育观,深入探究学科教育与心理健康教育之间的关系在针对性地发展学生的智力,提升兴趣与学习效果方面努力争取着新的突破。

各成员的子课题,落实计划有具体的活动安排,自主地进行着深入研究。大家不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行,前有计划,中有记录,后有总结,研究的过程规范化、科学化。年终之际,成员们开始整理一年间搜集的科研资料,及时进行分析与提炼,并着手撰写子课题研究报告。

每学期一次全员会议,一起进行研讨活动,之后就是成员互助式的小范围研究铺开来。课堂是素质教育的主阵地,上好常态课是教师的基本素质。工作室成员将科研落实于课堂,把反思作为开展校本研究的重要途径和手段。开展教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。

在“2345”高效健康课堂的构建与完善过程中,工作室成员表现成科研的厚实功底和强劲功力。就学习小组建设的探讨来说,大家逐步形成共识,六个要点引起重视。一是学习小组的组建:是实施高效健康课堂的第一步。小组划分应遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的原则,同时保持组间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。二是组长的选拔培训及组员分工合作:组长选拔要求学习成绩优秀、性格外向、责任心和管理能力强、能以身作则,自身标准高。根据组员成绩及性格不同,设置各科课代表和纪律、卫生组长等。组员间结成学习对子,师徒关系,便于兵帮兵,兵强兵。组员培训注意加强团队、互助意识的培养;给学习困难生更多的机会;转变传统的评价方式,以小组为单位进行评价。三是小组文化建设和完善:主要包括显性和隐性文化。四是训练合作技能,培养合作品质:学会倾听,学会表达,学会讨论,独立思考,学会交往。五是小组合作中应注意的问题:“冷场”尴尬;“虚热”混乱;学生参与度不均;虎头蛇尾。六是学习小组评价:节节有反馈、日日有评价、周周有总结、月月有表彰。

这个阶段里,工作室成员加速成长。贺红云老师荣获首届沙洋县优秀人才奖”,另获“金牌讲师”的光荣称号。工作室成员熊燕老师在沙洋县教研室举办的初中课堂教学改革高效课堂展示观摩活动中成功展示课改示范课《背影》,并作反思式说课,受到广泛好评。吕海蓉等老师参加了全县的教学大比武,展示良好的综合素养。老师的教学论文《语文教研组引领教师专业发展之策略》在国家级刊物《校之魂》发表,在中国中小学教育学会组织的全国中小学教师论文大赛中,工作室成员郭帮华老师的课件《小石潭记》和论文《打造语文魅力课堂,促进有效学习》分获一等奖,另有优质课和说课、课件、论文等发表或获奖29人次。辅导学生各类作品发表或获奖20多人次。


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