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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
领衔人说有学习,有研究;有过程,有效果……这就是成长与发展吧!
领衔人说多读点专著,对专业成长大有好处。
领衔人说紧扣工作室的主课题,与教学实际相结合,很有意义。
鲁修贤工作说这个课例跟工作室的课题主旨最紧密切合,敬请大家参看、体味,把自己的子课题研究做好。
鲁修贤工作说罗主任的这个方案可资借鉴!
淡水轻云说计划周详,十个一哦,做好了,收获会很丰哦!马上十一国庆了!祝朋友们快乐!
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《渗透心理健康教育强化有效教学实验》一阶段总结 
发表于:2012-12-13 13:14:00 阅读:884  关键词:课题 研究 阶段

    

《渗透心理健康教育强化有效教学实验》一阶段总结

2011年秋季学期)

荆门市教师科研鲁修贤工作室

 

本学期,工作室基本完成《渗透心理健康教育强化有效教学实验》第一阶段的任务。

第一阶段即前期准备阶段,时间介于810月,其间需聘请并成立课题专家指导组和工作顾问组,同时收集资料,制定和修改完善实验方案,参研教师即工作室成员自培,学习有关理论,深刻领会本课题研究的目的要求,学习内容包括现代教学思想、心理学知识,训练基本技能包括善于了解学生、敢于创造性地设计教学、精于教学应变、乐于学科渗透。

通过学习,全体成员首先明确了课题研究的指导思想,务必弘扬素质教育理念,贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想,从弘扬民族文化和提升学生素养的高度,努力推进教学的不断变革与创新,系统地研究教学的有效性,追求达成较高层次的教育教学目标。教学中要认真渗透心理健康教育,学习的内容与心理认知、心理保健、心理发展等有机融合,强化教学全程的有效,使学生心理健康地学习并不断优化效果等,最终达到教学效果的最大化。

统一认识后,大家共同制定出课题运作的目标措施,决定以育人为宗旨,以启智和强能为不懈追求,在教学中渗透心理健康教育,打造素质创优的平台,解悟课题运作的要素,形成学科整合的技艺,改良语文课堂的建设。具体做到四点:①有意识地在有效教学中有机渗透心理健康教育,引导、促进学生养成合格健全的人格,使每个学生能正确对待自己和接纳自己。②学习心理健康教育理论,进一步更新教育观念,增强教改意识,提高教学效率。③探究学科教育与心理健康教育之间的关系,使学生形成良好的道德品质和学习品质,以及积极的人生观和价值观,积极的情绪情感,养成良好的行为习惯。④有针对性地发展学生的智力,如观察力、记忆力和思维能力,藉以强化有效教学中的多边互动,提升兴趣与学习效果。

成员们积极参与课题研究,切实以人为本,研训一体,研训问题化,问题课题化,课题课程化,即在教改活动及时总结经验积累材料的基础上,结合自己的教学工作和特长,确立本人的研究方向和子课题,做好子课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等,着眼于提高教学效益,致力于不断进行教学改革创新,在教学实践中不断反思总结,升华为理论研究,使研究正在成为一种习惯。

工作室的教科研正在形成氛围,成员们的教科研成果业已逐渐显现。临近期末,丁敏老师主持的《心理健康教育的学科渗透》通过了结题答辩。彭娟老师、宋娟老师等2人均获得县、市优质课一、二等奖,且在荆门市第二届教师博客大赛中,分别以《真水无香-娟子的博客》和《涓涓暖心》荣获获优秀勤奋奖和最佳内容奖。金丽梅老师先后获得市、省说课竞赛一、二等奖,并与彭娟老师,胡继秀老师和宋娟老师一道,以充分强劲的实力技压群芳,过关斩将,最终脱颖而出,获评沙洋县首届中小学教学能手。宋继军老师、刘连芳老师、周丹老师等多人的多篇教学研究文章发表或获得各级奖项。

成员们潜心研教,根据学生的知识水平和学习能力,既注重基础知识的落实,又有知识的拓展与延伸,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的综合素养,教学效果好,成绩优异。李梅老师的教学后记《一堂作文训练课》,周吉红老师的教学心得<台阶>教学小记》、《我教<阿长与<山海经>>》等,均可折射出工作室成员对教学与研究的着意投入,开端良好,只要假以时日,持之以恒,定能够大有斩获。

                                                          2012-1-12


字体: [By[鲁修贤] in [课题运作] at 13:14:00]
 

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