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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
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鲁修贤工作说罗主任的这个方案可资借鉴!
淡水轻云说计划周详,十个一哦,做好了,收获会很丰哦!马上十一国庆了!祝朋友们快乐!
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2012子课题研究总结(陈前桂) 
发表于:2012-12-11 12:55:30 阅读:804  关键词:子课题 品味语言 总结

    

2012子课题研究总结

陈前桂

        我的子课题是《在语文教学中指导学生品味语言的策略方法》,我在教学中特意地留心,希望能于此激发学生对语文课堂的重视、对于语文学科的兴趣。本期,在课堂教学中,我首先从教师自身的课堂语言开始——我个人认为:形象生动、准确规范、感情真挚、文采飞扬的语言就是好的语言。
  一、语言生动形象,风趣幽默
  幽默的语言是最聪颖、睿智的语言。它可耐学生细细品味,能启发他们的思维。幽默的语言也是平和的语言,隽永、含蓄、轻松。著名语文特级教师于漪就极力主张要把课上得情趣横溢,教育家魏书生更是一向力求使用幽默风趣的教学语言,不仅是优秀学生因成功而发出笑声,也尽可能使后进生在愉快的和谐的气氛中受到鼓舞。课堂语言幽默必须建立在对课文深刻理解的基础上,同时要求语文教师有扎实的功底。
  二、语文教师讲课语言也不能一味追求生动,必须准确无误,简明规范
  上课时,老师的语言或轻或重,或快或慢,都要收发自如,强弱得当。让学生的思想之弦,始终随着你语言的指挥棒跳动。一定要做到准确无误,简明规范。既不能口若悬河,夸夸奇谈,背离主题,不着边际,又不能语不达意,敷衍塞责。要深思熟虑,字斟句酌,言简意赅。
  三、语文教师讲课语言还应该亲切
  语言亲切必须以感情真挚为前提。语文课堂上,如果教师语言平淡,缺少感情,那么,课堂将如一潭死水,毫无生机可言,更谈不上对学生进行人文素养的熏陶。有了感情,教学才会有生命力。教学中教师要根据教学内容,充分利用表情、动作、语言等来表达自己的思想。满怀激情地带领学生进入情景交融的境界。欢快时,如泉水叮咚,轻松流畅;激昂时,是疾风骤雨,呼啸而过;悲壮时,凝重低沉,惋惜之情油然可见。这种充满激情的语言将会成功的燃起学生内心的欲望,使学生产生情感的共鸣,从而与老师一同领略语文的无限风光。
  四、出口成章,文采飞扬
  语文课本如同一个琳琅满目的语言商场。语文课堂也应该是充满艺术的课堂。教学语言也应该是智慧的语言。教师的语言文采飞扬,丰富多姿,必能打动人心,使学生心旷神怡,流连忘返;谈笑间,思维的小船已在学生的脑海中扬帆。所以语文教师更应该懂得运用语言的艺术,要努力锤炼自己的语言,力争出口成章,妙语连珠,抑扬顿挫,鲜活动听,同时凭借自己的优势,形成自己独特的语言风格。

教师的语言能激发学生对于枯燥文本的兴趣,从而提高学生对于语言的关注。这就是我第一阶段的尝试,希望能逐步得到更多惊喜。

 


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