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zt说很实用,学习了,谢谢
领衔人说让学生积极地学习,大家都可以像刘老师这样说说平时是怎么尝试并获益的!
领衔人说此文颇有可取之长:充分把握教材,巧妙驾驭互动,渗透心理健康教育,提升阅读教学品位,教师切入得法,学生获益良多。课堂上,我们都有自己的几刷子,学习李老师将这几刷子亮出来大家看看,也是一种业务励精!
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异曲同工 殊途同归——“练兵课”观摩掠影(龚清平) 
发表于:2012-12-05 21:22:50 阅读:1071  关键词:教学活动 教学设计

    

异曲同工 殊途同归

               ——“练兵课”观摩掠影

           

           湖北省沙洋县马良中学   龚清平

 

109日——1031,走进各学科“练兵课”,发现老师们都在尝试小组合作模式,学科不同、学生相异,但是课堂教学教学设计异曲同工,殊途同归。

教学活动,贴近学生生活阅历:邓丹妮老师的童话课《皇帝的新装》,变传统的分角色朗读为课本剧表演,在学生的游戏式的表演中,适度点评在无言的互动中感知了皇帝、大臣、小孩、百姓、骗子的性格,理解了人物形象。王征老师的物理课《大气压强》,生活小游戏纸片覆杯、试管倒置、小孔瓶装水不漏等,直观地呈现给学生抽象的物理知识,变空洞的解说为形象的获取知识,植入学生意识。罗华的《背影》一课,巧用视频朗读引学生情感共鸣,述说感受情感沉淀,铺垫学生自主学习。

教学设计,主问题穿插一线串:姚慧花老师的《台阶》抓住故事情节的交流点拨学生知情节,自然流畅;抓住性格——表现语句——关键词语——朗读展示全方位的品析人物形象,环环相扣流程紧凑,学生自主学习潜力开发一漏无遗。李丽涛老师的《平方根》紧扣平方根多元自主学习,反复操练,落实双基。王志琼老师的《灿烂中华文化与民族精神》抓住课题,一分为二分解学习目标,说一说、想一想、议一议、讲一讲、连一连四环节自主学习、交流点拨、记忆知识落实教学目标,做到了堂堂清的高效。

教学模式,主动探索积极尝试:刘心鸣老师的《我的叔叔于勒》,脱口秀说亲情,触动学生情弦;自主汇报小说三要素,自然获取学习目标;自主多味解读人物、主题,全面挖掘学生自主学习力。李文武老师《气候》一课,学生自主谈荆门天气,过渡国家、地区层层推进;自主阅读——自主发现问题——展示落实。何敏老师,小组独学、群学,小组长讲解、教师点拨,关注学情落实知识点。金龙老师的《浮力的应用》,知识链接双组展示,对比发现问题落实重难点。江大强老师的《陆地和海洋》以图学知识,用图落知识,玩活地图、玩转知识、玩转课堂。

 


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